EL APRENDIZAJE SOCIAL Y EMOCIONAL

a) Explica la relación entre inteligencia y emociones 

En general, no tenemos una buena inteligencia emocional. Existe un déficit en la regulación emocional, pero sobre todo en entender los estados emocionales  España es en la actualidad uno de los países en los que existe una mayor producción científica en este ámbito La inteligencia emocional puede definirse como la capacidad para aprovechar la sabiduría natural de las emociones con el fin de adaptarse al entorno. Se trata de una competencia transversal, es decir, afecta a todas las actividades humanas: personales, laborales, deportivas, entre otras, y sirve asimismo de protección ante  enfermedades psíquicas y físicas. «La baja inteligencia emocional ayuda a explicar los trastornos de personalidad.»

b) Que dificultades encierra la identificación de las emociones 

El envejecimiento es uno de los responsable de que las personas mayores no reconozcan las emociones faciales con la misma facilidad que cuando eran jóvenes,  el problema se agrava puesto que el trastorno neurodegenerativo afecta a funciones cognitivas relacionadas con las habilidades comunicativas, tanto verbales como no verbales. Pero no solo afecta a las personas mayores sino también a los niños muchos de estos pequeños tienen dificultades para expresar sus emociones

Según numerosos autores como Rusell Barkley ó Villar Orjales, entre otros, ya han destacado la dificultad que los niños con TDAH pueden experimentar en el área social, especialmente en las relaciones con sus amigos o compañeros. Ellos tienen limitado conocimiento de sí mismos y de sus efectos sobre otros. La mayoría de los afectados por TDAH tienen graves problemas para establecer relación con otros niños/as. La sobre actividad y la impulsividad que los caracterizan causan a menudo rechazo en sus iguales, especialmente cuando intentan trabajar o jugar juntos. esta incapacidad en el área social de los niños con TDAH viene dada, entre otras, por sus dificultades para identificar sus propias emociones y las emociones de los demás.

c) Cuando se puede iniciar los programas de habilidades sociales y emociones 

Se empiece alrededor de los 2 o 3 años y sigas hasta que terminen el instituto, alrededor de los 17-18 años, basándote en las distintas etapas de desarrollo.

 A desarrollarse y ser consciente. Y, si lo vas reforzando, de acuerdo con las fases de desarrollo del niño, le ayudas enormemente.

Las emociones son la esencia, el núcleo sobre el que se construyen las relaciones y se toman las decisiones.

Podemos educar las emociones de dos formas: aprender a percibirlas, a indicarlas adecuadamente, expresarlas, pero también a debemos gestionarlas.