Habilidades Sociales

1.      ¿Qué partes de la unidad me han resultado fáciles y cuales más difíciles y por qué? las partes que mas me han resultado fáciles son el entrenamiento en habilidades sociales ya que no es difícil de comprender y la que mas me ha resultado difícil a sido  la ventana de johari no he llegado a comprender en una primera lectura lo que me quería decir con las diferentes areas 2.      ¿Puedo aplicar lo aprendido en mi futura profesión? por supuesto!! ya que todo lo que estamos viendo en nuestro futuro profesional nos sera muy util ya que aprenderemos a entrenar esas habilidades sociales y a como programarlo tambien usaremos las diferentes técnicas de recogida de información etc 3.      ¿Se te ocurre alguna forma de aplicarlo? ¿Cómo? si ya que todas estas técnicas y entrenamientos deberemos ponerlos en practica cuando nos encontremos con algún niño con problemas de habilidades soci...

a) Explica la relación entre inteligencia y emociones  En general, no tenemos una buena inteligencia emocional. Existe un déficit en la regulación emocional, pero sobre todo en entender los estados emocionales  España es en la actualidad uno de los países en los que existe una mayor producción científica en este ámbito La inteligencia emocional puede definirse como la capacidad para aprovechar la sabiduría natural de las emociones con el fin de adaptarse al entorno. Se trata de una competencia transversal, es decir, afecta a todas las actividades humanas: personales, laborales, deportivas, entre otras, y sirve asimismo de protección ante  enfermedades psíquicas y físicas.  «La baja inteligencia emocional ayuda a explicar los trastornos de personalidad.» b) Que dificultades encierra la identificación  de las emociones  El envejecimiento es uno de los responsable de que las personas mayores no reconozcan las emociones faciales con la misma fa...

1. Explica las diferencias entre el déficit de HHSS por falta de aprendizajes y el déficit de HHSS por la dificultad de ponerlas en práctica. ¿Por qué es importante esta consideración en la evaluación?  Las dificultades para interrelacionarse de manera adecuada se ponen en manifiesto a través de unas conductas las más habituales son las siguientes 1.      Timidez 2.      Bloqueo 3.      Sobreadptacion 4.      Agresividad 5.      Ansiedad social 6.      Fobia social 7.      Aislamiento Las causas del déficit en habilidades sociales son las siguientes 1. Falta de aprendizajes 2. Dificultad de ponerlos en práctica La evaluación es una actividad continua a lo largo de todo el programa de intervención, que puede organizarse en tres elementos. La evaluación no deja de ser una actividad compleja. 2. Copia en tu cuade...

1.      ¿Qué partes de la unidad me han resultado fáciles y cuales más difíciles y por qué? En general no me ha parecido una unidad didáctica difícil, ya que muchas conceptos son conocidos  lo que si me fue más difícil fue el tema de hablar en público en la teoría se ve fácil pero luego en la práctica es algo más complejo pero en general el  tema ha parecido bastante fácil 2.      ¿Puedo aplicar lo aprendido en mi futura profesión? Si, los apartados vistos en esta unidad didáctica numero 2  nos serán muy útiles  a la hora de ejercer nuestra profesión  como educadoras. 3.      ¿Se te ocurre alguna forma de aplicarlo? ¿Cómo? Si, ya que cada día a día en nuestra aula de trabajo debe ser primordial saber  escuchar a los niños será importante saber cómo hacerlo pero también  enseñarles a cómo hacerlo, saber sus miedo  y como darles técnicas para que ...

2) Explica cómo se produce la perdida de información entre las ideas que el emisor quiere comunicar y la interpretación que finalmente hace el receptor ¿ qué podemos hacer para minimizar está perdida?  La pérdida de información consta de 6 fases: dos pertenecientes al emisor que son las ideas que quieres transmitir y la segunda fase el mensaje que se transmite, hay que destacar la importancia del paso de la primera a la segunda fase debido a su dificultad de encadenar un discurso bueno, coherente que precisa todos los pensamientos e ideas que el emisor nos quiere transmitir. En esta fase se pierde el mayor porcentaje de información. Luego encontramos al receptor que pasa a la tercera fase, lo que oye, la cuarta fase, lo que escucha, la quinta lo que entiende, y la sexta lo que interpreta. Para disminuir está perdida lo que debemos tener en cuenta en este proceso y la manera en el que el mensaje sea concebido, expresado, recibido e interpretado determinara su efectividad....